職業(yè)成長的三項(xiàng)工具

一、工具介紹：

職場三項(xiàng)應(yīng)用工具，由滁州金騰達(dá)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)戴老師結(jié)合自我職業(yè)認(rèn)知、職場經(jīng)歷、職業(yè)培訓(xùn)、傳統(tǒng)文化開發(fā)而成。三項(xiàng)工具分別從職場的角度定位、職業(yè)視野及發(fā)展歷程不同方面闡述作為職場人的特性規(guī)律，力求通過建設(shè)性的職業(yè)應(yīng)用工具為職場努力付出的職場人提供可借鑒、啟發(fā)性、創(chuàng)新型的思維方式。

二、具體內(nèi)容：

1、P3特性工具：person，P3即揭示了職業(yè)的三種職場人屬性，即：自然人、社會人和職業(yè)人，它受個(gè)人成長環(huán)境、性格、經(jīng)歷、年齡等因素影響，但不同人經(jīng)歷的周期長短以及表現(xiàn)的細(xì)化特征可能有局部上的差異。

A、自然人：關(guān)注自我為核心，缺乏人生和社會經(jīng)歷，往往是還未步入職場或者剛步入職場的新人，猶如“孩童般”的特征；

B、社會人：在自然人的基礎(chǔ)上有著社會屬性，在意他人感受、關(guān)注自我在他人中的印象，了解規(guī)則并不斷學(xué)習(xí)在社會中人性特點(diǎn)，它是自然人向職場人的必須過渡階段，具備“成熟人”特點(diǎn)；

C、職業(yè)人：深諳職場之道，對于自然人的自我個(gè)性、社會人的群體屬性都有著很好的保留和堅(jiān)持，這也是個(gè)人走向職業(yè)穩(wěn)固發(fā)展的標(biāo)志，處于這個(gè)階段的職場人一般具有穩(wěn)定的心性、技能、經(jīng)驗(yàn)、人脈及知識儲備，具備職場人特點(diǎn)的清晰風(fēng)格和獨(dú)立人性，它往往是“高能態(tài)”的表現(xiàn)；

2、V2視角工具：view/value，當(dāng)下雙創(chuàng)環(huán)境的員工或者老板應(yīng)該統(tǒng)一性思考的結(jié)果，它關(guān)注一個(gè)成熟化員工以及穩(wěn)重型老板應(yīng)該具備的思維心性，V2不僅僅考慮雙方的視野統(tǒng)一，同時(shí)更關(guān)注雙方的價(jià)值觀和諧統(tǒng)一，力求營造穩(wěn)定、和諧、共建的企業(yè)環(huán)境。

A、員工視角看待遇：老板學(xué)會用員工視角來看待遇，在理性分析員工職業(yè)生涯規(guī)則和設(shè)計(jì)后，不斷激發(fā)員工潛能，以合作者共建者的角色實(shí)現(xiàn)更人文化、共性化的企業(yè)建設(shè)。

B、老板視角看問題：員工要學(xué)會用老板的思維來看企業(yè)所面對當(dāng)前崗位、相關(guān)崗位及所有崗位的問題，跳出自己的思維怪圈，在自我清晰職業(yè)規(guī)劃后參與到企業(yè)的共商共建中，在職業(yè)的交集階段下努力實(shí)現(xiàn)高視野、高價(jià)值的職場產(chǎn)出，為自我不同階段的職業(yè)成長鋪平道路。

3、(cos)2進(jìn)階工具：提供不斷舊體系、新機(jī)遇、群體化個(gè)人或者企業(yè)進(jìn)階發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，努力通過思想及行動戰(zhàn)略方向給予有價(jià)值性的借鑒和思考。

A、第一階段：對于個(gè)人或者企業(yè)已經(jīng)具備的舊思想、舊方式、明顯不符合時(shí)代發(fā)展要求的事物，需要先change 轉(zhuǎn)變思維，從而獲得chance再進(jìn)步機(jī)會。

B、第二階段：對于個(gè)人或者企業(yè)發(fā)展中可能的新機(jī)遇，努力用open 打開的心態(tài)去面對所有可能，從而盡可能提高贏得opportunity機(jī)遇的可能，“凡事預(yù)則立”結(jié)合有效、成熟的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)可更可能把握在新時(shí)代環(huán)境下未來的發(fā)展良機(jī)。

C、第三階段：為持續(xù)性的個(gè)人或者企業(yè)發(fā)展提出關(guān)鍵性的二點(diǎn)，即通過study學(xué)習(xí)做好扎實(shí)的行業(yè)或者職場積累，通過行業(yè)間甚至于跨行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、信息、收獲的share分享獲得有價(jià)值的交流圈，為創(chuàng)新型、可拓展的發(fā)展贏得大企業(yè)群或者社會可能。